COLUMNA DE MARCOS MELÉNDEZ

COLUMNA DE MARCOS MELÉNDEZ

SOBRE LA 058: VENCER LOS EUFEMISMOS PARA DISCUTIR EN SERIO

Por Marcos Meléndez

He observado y seguido de cerca las acciones a favor y en contra de la resolución 058 del Ministerio del Poder Popular para la Educación que versa sobre la creación de los consejos educativos, así como sobre la posibilidad de adecuar el currículo al plan de la nación, como lo hacen por cierto todos los países del mundo.

En contra he escuchado expresiones como “Con mis hijos no te metas” “la educación de mis hijos la decido yo” o “nadie puede interrogar a mis hijos sobre su educación sin permiso de sus padres” frases que analizaremos más adelante. Y en defensa he escuchado cosas como “la educación debe ser socialista porque somos un país socialista” eso también trataré de analizarlo.

Me siento en la necesidad de opinar porque me obliga una doble condición. Por un lado el hecho de ser educador y haber entregado diez años de mi vida a la docencia en educación básica pública y privada. Por el otro, el ser padre de una niña (ya entrando en la pubertad) que estudió su primera etapa de educación básica en un plantel privado y la segunda etapa la está culminando en una Escuela Bolivariana. Debido a esto, puedo decir con orgullo que conozco el aparato educativo privado semi privado y público de la educación venezolana desde la perspectiva docente y desde la perspectiva de padre. Hablo bien de ambos sistemas porque en ambos pude trabajar y mantengo excelentes relaciones con las instituciones educacionales donde he prestado servicio. Tengo entonces, razones para dar mi aporte para que la discusión se lleve a cabo de la mejor manera posible y se lleguen a acuerdos ya que como padre y docente me preocupa el plan educativo nacional y la visión que tienen de él mis amigos en ambas partes de la pseudo discusión que más bien parece una pelea de “quien tiene la razón”.

Un par de anécdotas: 

1.-Escuchaba la radio y de pronto pusieron un inciso de identificación de la emisora que decía: “Nunca dudes de tus sentidos, ellos son la realidad de lo que vives”  Al escucharla me recordé que todos los filósofos coinciden en que los sentidos son engañosos, porque nos dan una percepción parcial de la realidad, y que, debemos pasar lo que captan los sentidos por el filtro del razonamiento. Sin embargo, allí está la emisora, repitiendo eso a cada rato como una verdad. ¿Es esa frase un hecho educativo? ¿Es la radio parte de la educación de nuestros hijos? ¿Realmente los padres tenemos el poder de decidir individualmente la educación de nuestros hijos controlando todos los factores?

2.- “La policía continúa la búsqueda de alias Adolfito, un profesor de modelaje que utilizaba a las niñas de su falsa academia para producir y vender pornografía” los comentarios que los usuarios de la red comentan al pie de esa noticia giran en torno a que es culpa de los padres, por haber puesto a sus hijas en manos de un presunto violador de menores y productor de pornografía. No estoy de acuerdo con quienes dicen eso, no creo que las largas colas que se hacían a las puertas de la casa de Alias Adolfito hayan sido de madres tratando de que les violaran a sus hijas. Creo que se trata de una consecuencia de treinta años escuchando:

“En una noche tan linda como esta

Cualquiera de nosotras podría triunfar

Y ser coronada Miss Venezuela

Y por fin su sueño realizar”

Esas niñas hoy víctimas de los presuntos delitos de alias Adolfito, son víctimas también de un sistema educativo en manos de la televisión que adoctrinó durante años a la gente para que terminaran asumiendo como un hecho normal que nuestras hijas fuesen expuestas como ganado para que otras personas las evalúen en base a sus condiciones físicas y en consecuencia premiarlas unas y discriminar a otras. No solamente se asume como un hecho natural gracias al adoctrinamiento de la televisión, sino que hasta lo relacionan con el prototipo de mujer exitosa. Con ese adoctrinamiento, no es extraño que tengamos colas en las puertas de las academias de modelaje con gente aspirando poner a sus hijas en manos de un desconocido que las ayude a “ser coronada miss Venezuela y por fin su sueño realizar”.

¿No es la televisión un hecho educativo? ¿No hay allí un adoctrinamiento? ¿Por qué no hay nadie diciéndole a Cisneros “con mis hijos no te metas”?

Dejo estas dos anécdotas con el objetivo de dejar en claro, que la educación es un proceso mucho más complejo que el de mandar a los muchachos a la escuela. La instrucción escolarizada formal (que es la que se recibe en los planteles) es apenas una parte de la totalidad del proceso educativo, que comienza en el vientre de la madre y termina con la interrupción de la vida humana como la conocemos a través del fenómeno de la muerte.

El primer error que están cometiendo los factores que intervienen en el debate, es el hecho de confundir educación con instrucción. La escolarización forma parte del proceso educativo, pero es una gran ingenuidad, suponer que efectivamente la escuela es la base fundamental de la educación. Los consejos educativos, pretenden entonces asumir el hecho de que la educación es multi factorial y abrir las puertas de las escuelas como centros cívicos e instancias democráticas de participación donde la comunidad, los padres, los vecinos, los maestros junto con las niñas y niños, discutan sobre esos elementos que influyen en el proceso y participen en su discusión atendiendo el mandato constitucional de ejercer la democracia participativa y protagónica.

Los consejos educativos no son una novedad. En países tan disímiles entre sí como Estados Unidos, Costa Rica, Bélgica, Cuba o Chile, existen figuras similares que no sólo discuten los programas y los proyectos de los planteles sino que disponen (en muchos casos)  de  recursos financieros para infraestructura, dotación y contratación de docentes para actividades complementarias.

Lamentablemente, hay representantes que han sido aterrorizados  para que asuman que “todo lo que viene del gobierno es malo o sospechoso” como aquellos bombillos que les hicieron creer que tenían cámaras de espionaje o los cubanos que supuestamente les iban a meter en las habitaciones que tuvieran desocupadas en sus casas. Terminan los padres sinceramente entrampados en temas como “los textos ya están terminados así que la consulta es falsa” “el gobierno sólo quiere tus datos” Si a los padres no les gustan los textos o requieren una impugnación de éstos, es precisamente el consejo educativo la instancia democrática para objetar, vetar o cambiar lo que sea necesario por la vía de la discusión y participación democrática en estos consejos. Argumentando claramente su punto de vista en una asamblea y sometiendo estos a la votación democrática para su eventual aprobación. También a los que les preocupa que “el gobierno les robe los datos a través de la consulta” deben saber que TODOS los planteles (desde hace más de cincuenta años) entregan al Ministerio a principio de año un documento conocido como matrícula inicial contentivo de la data de los estudiantes que iniciaron el año escolar  y lo hacen de nuevo a final de año en un documento llamado matrícula final. Cada administración le cambia el nombre a esa data, pero a mí me gusta llamarla matrícula.

Ahora bien, no sólo la oposición conspira contra la resolución 058. A veces también existen camaradas que les gusta “meterse a brujos sin conocer la hierba” y dicen cosas como “Si la constitución es socialista, la educación debe ser socialista” ignorando que hay gente que confunde socialismo con comunismo, o socialismo con dictadura, lo cual generará un rechazo a priori de cualquier programa que se auto proclame socialista sin explicar primero el contenido y los fines. Lo mismo ocurriría al revés para quienes confunden capitalismo con neoliberalismo, imperialismo o fascismo. Por eso, en el mundo neo liberal los gobiernos inteligentemente enseñan y adoctrinan para el capitalismo neoliberal sin poner esas palabras por ningún lado.

Por ejemplo, cuando en una escuela se diseña un cuadro de honor  para colocar allí la foto los alumnos que acumulen mayor puntuación se está adoctrinando para estimular el control de la conducta, la competencia y la estratificación social, que son valores propios del mundo capitalista. Pero no le llaman así, le llaman “evaluación continua” y “cuadro de honor”. Termina entonces el estudiante enemistado con su profesor porque le faltaron dos décimas para acumular tal o cual promedio que le permita estar en tal o cual estrato académico independientemente de si entendió o no la asignatura o de si la va a utilizar o no en su vida. Se convierte entonces el proceso en una transacción mercantil donde el profesor dice unas cosas que el estudiante debe repetir para que le paguen con unos puntos que el canjeará luego por estatus social o premios de diferente índole. 

En cambio cuando en una escuela se utiliza un problema del entorno donde funciona la escuela como centro de un proyecto pedagógico plantel o de aula y a partir de allí, generar los puntos de partida o las preguntas motivadoras de  las actividades del programa instruccional (matemáticas, lenguaje, ciencias sociales, ciencias naturales etc.) obteniendo como producto, no la calificación sino el desarrollo de competencias y la discusión-planteamiento de soluciones a dichos problemas se está adoctrinando para estimular valores como conocimiento pertinente, cooperación, relación escuela-comunidad, participación democrática, análisis crítico etc. En conclusión:

a)   El sistema educacional formal, ha sido, es y será de adoctrinamiento para la vida del ser humano en la sociedad que lo circunda. Cualquier otra palabra es un eufemismo.

b)  Lo que convierte a un plan educativo o un currículum en socialista o capitalista no es el nombre sino las acciones que ejecute, los valores que fomente y las estrategias de evaluación que aplique. Y eso lo que debe estar en el centro de un debate serio al respecto.

El derecho de los niños y niñas: En una esquina vi a un grupo de madres-representantes de un plantel privado. Mujeres hermosas, luchadoras y por lo poco que pude hablar con ellas noté que todas estaban sinceramente preocupadas y atemorizadas respecto al tema. Repartían unos volantes que entre otras cosas decía: “No pueden interrogar a tu hijo sobre el currículo sin permiso de los padres” A ese respecto, es necesario tener en cuenta el artículo 12 de la convención mundial sobre los derechos del niño, firmada en la ONU en 1989 y entrada en vigencia para los países firmantes (entre ellos Venezuela)  en 1990 que afirma lo siguiente:

“Los Estados Partes garantizarán al niño que esté en condiciones de formarse un juicio propio el derecho de expresar su opinión libremente en todos los asuntos que afectan al niño, teniéndose debidamente en cuenta las opiniones del niño, en función su edad y su madurez”

Es decir, que si se está discutiendo una forma de gobierno escolar-educativo y un currículo que va a ser aplicado al sistema escolar al cual el niño o la niña pertenece, éstos, pueden expresar libremente su opinión al respecto. Si algún padre trata de impedirlo, estaría violentando los derechos de este niño o niña y en consecuencia estaría abusando de él o ella. La única forma en que un padre esgrima que su hijo (a) mayor de siete años (etapa donde el niño es capaz de hacer razonamientos según los análisis de Kolberg y Piaget) no puede ser consultado (a) en un asunto de su interés, sería a través de un documento que certifique que su representado presenta alguna discapacidad que le impida razonar o expresarse. Y aún así existen métodos para conversar con personas que tengan diversidades funcionales de esa naturaleza.

Lo mismo sucede con la frase “con mis hijos no te metas” Lo que nosotros tenemos sobre nuestros hijos es una guardia y custodia junto con una patria potestad, que nos obliga a defenderlos, pero no es un registro de propiedad. Los niños no son un objeto inanimado, son personas en proceso de formación, capaces de razonar, de disentir y de emitir un juicio sobre asuntos que son de su incumbencia. Los padres debemos guiarlos, colaborar en su formación y participar en el gobierno escolar a través de los consejos educativos de manera activa  para discutir y planificar sobre infraestructura, curriculo, actividades extra curriculares, problemas de la comunidad donde funciona el plantel, medios de comunicación y todo lo que influya en el proceso educativo. Hay que discutir ampliamente la resolución 058, esto implica establecer parámetros de respeto, renunciar a los fanatismos absurdos y establecer acuerdos que sean cumplidos por las partes.

Creo que el actual Ministro de Educación, Héctor Rodríguez, pertenece a una nueva generación política donde se trata de hacer más de lo que se dice, y, la mejor manera de decir que cree en la democracia participativa y protagónica es demostrándolo a través de esta importante experiencia de poner a los niños y niñas a ubicarse en el centro de la participación democrática, junto a sus padres y maestros para debatir sin eufemismos ni ingenuidades, sobre la calidad de la educación, la democracia en las escuelas y la adecuación del sistema escolar a los planes y proyectos nacionales. Eso habla bien de su intencionalidad al frente de ese despacho.

Los padres también se han mostrado sinceramente preocupados respecto al tema y comienzan a organizarse. Vayamos pues a los consejos educativos para discutir en serio. 

@marcosmelendezm

marcosleonardove@yahoo.com